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传统的古诗教学往往面临学生难以理解诗歌意境、缺乏直观视觉体验等挑战。本案例创新性地运用人工智能绘画技术、虚拟现实设备和数字化互动教学方法，让学生在《望天门山》的学习中获得沉浸式体验，真正感受到诗歌的韵味和画境之美。
课堂开始，学生们踊跃分享自己用人工智能生成的《望天门山》画作。一位学生解释说，她把楚江画成汹涌的黄色，是因为黄色能体现江水的浑浊和历史感，而汹涌的波浪则表现了江水冲破天门山的磅礴气势，与李白诗中楚江开的壮阔意境完美呼应。
学生们分组在希沃白板上进行拼贴诗画游戏协作。他们将《望天门山》的诗句与相应的画面元素巧妙组合，天门中断楚江开配上分开的青山，碧水东流至此回搭配蜿蜒的江水。小组成员分工合作，有的负责拖拽图片，有的录制解说，教师在旁巡视指导，整个课堂充满了互动与创造的活力。
学生们佩戴VR眼镜观看天门山的虚拟现实视频，360度全景的沉浸式体验让他们仿佛置身于长江之上，真实感受到两岸青山相对出的壮美景色。学生们发出阵阵惊叹声，有的喊出哇的感叹。教师及时采访学生的感受，学生们表示通过VR体验，他们更深刻地理解了李白笔下天门山的雄伟气势。
通过问卷调查数据显示，本次数字技术融合的古诗教学取得了显著成效。学生参与度提升85%，对古诗的理解程度提高78%，创作积极性增强92%，课堂满意度更是达到96%。学生们创作出精美的数字书签、富有感情的朗诵视频等优秀作品。教师反思认为，数字技术为古诗教学注入了新活力，未来将继续探索更多创新教学方法。