一双年轻的手，轻轻翻开一本旧书（《红岩》或一本本地英雄传记。 一位少先队员坐在书桌前，阳光洒在书页上。书页上一段描写红岩里面的抗战历史事件 （画外音，充满好奇与思考）：“以前，历史对我来说是书里的文字。直到读到这一段...我决定，去故事发生的地方看一看。” （探寻：我眼中的历史印记） 合上书，背上包，走出家门，前往抗日战争纪念馆的路程。 你站在纪念馆门口，仰望建筑的全景。聚焦在具有历史感的砖墙或牌匾上。 再次拿出那本书，在展柜前对比。书里描写的一件血衣，拍下它的真实样子。 镜头给到文物的细节、英雄的照片、墙上的文字介绍、模拟场景的雕塑。你的手轻轻指向展板上的文字。 馆内庄严的氛围，其他参观者凝神观看的样子，光影的效果。 “我”的融入： 你认真观看、沉思的侧影或背影。 音乐变得深沉、恢弘，带有历史厚重感的弦乐。 跨越时空的对话 人民英雄纪念碑前，少先队员眼神坚定。 情感真挚地说：“站在这里，我才真正感受到书里写的‘视死如归’四个字有多重。他们不是故事里的人物，他们是和我们一样年纪，会害怕也会想家的普通人，却选择了最不普通的牺牲。” 镜头可以缓缓推近你的眼睛，仿佛能看到历史的倒影。 （传承：强国有我的誓言） 走出纪念馆，阳光明媚，充满希望。 再次翻开那本书，但这次你的眼神已经不同。 或许在书的扉页上，你郑重地写下了一句话。 说出你的感悟和誓言：“书本是历史的灯塔，照亮我们来时的路。而这条路，终将由我们这代人继续走下去。铭记，是最好的致敬；奋斗，是最好的传承。强国有我，不是一句口号，而是我们从历史中接过并必须扛起的责任。” 最后画面定格在你充满希望和坚定的脸庞上，一个走向学校的背影。 黑屏，出现白色文字。 “阅读历史，走近历史”“铭记，是最好的致敬”“奋斗，是最好的传承”