Historia: “El precio de la violencia” (Escena inicial: Sala de estar, luz tenue, sombras largas. Diego, joven blanco y rubio, sentado en un sillón. Ambiente pesado, silencio incómodo. La cámara se acerca lentamente a su rostro.) Diego (voz grave, pausada): —Nunca imaginé que contar esto me traería algo de alivio… pero necesito decirlo. (Corte: Pasillo de colegio, tonos fríos y desaturados. Carlos, joven negro, camina con libros. Diego y dos amigos lo rodean. Empujones y risas apagadas. Jessica, blanca y popular, observa desde un rincón. Melisa, alta y blanca, mira incómoda. Melany, bajita y negra, intenta acercarse y es bloqueada. Sisa, directora, observa desde su oficina.) Diego (voz en off): —Todo empezó como un juego… empujones, burlas, humillaciones… cada día más fuertes. (Escena: Cancha de fútbol. Diego le quita la pelota a Carlos, lo empuja al suelo, lo hace tropezar frente a todos. Sus amigos lo rodean y se ríen. Jessica y Melisa también ríen mientras él cae. Melany intenta intervenir y es bloqueada. El sonido de la pelota golpeando el suelo y los gritos de Carlos resuenan. Diego lo empuja varias veces y le pisa la mochila, humillándolo frente a todos.) Diego (voz en off, más oscuro): —Ese día… lo empujé demasiado lejos. No fue solo un pasillo, ni el comedor… la cancha también fue testigo. Cada caída, cada empujón… lo acercaba más a su límite. (Escena: Comedor escolar. Diego le tira la bandeja con comida a Carlos. Carlos recoge la comida con manos temblorosas. Melany lo ayuda. Jessica y Melisa permanecen cerca, mirando.) Diego (voz en off, más oscuro aún): —Un día lo humillé frente a todos… y lo vi romperse. Ese día… él no volvió a ser el mismo. (Escena: Pupitre vacío, mochila abierta, fotos de sus padres y una carta arrugada. Silencio absoluto. La cámara se detiene en la silla vacía.) Diego (voz quebrada): —Y luego… ocurrió lo peor. Carlos no soportó más. Se suicidó. (Escena: Comedor vacío. Policía y maestros investigando. Jessica y Melisa interrogadas, nerviosas. Sisa esposada, mostrando culpabilidad. Primer plano de Diego, ojos vidriosos.) Diego (voz baja, temblando): —Por su muerte… todos pagamos. Mis amigos están bajo investigación. La directora… está en prisión. Yo… menor de edad, correccional… y pronto me trasladarán a Palmasola. (Corte: Diego mirando la cámara directamente, respirando con dificultad.) Diego: —Nunca pensé que mis acciones, mis palabras, podrían destruir una vida… y arrastrar a otros conmigo. (Pantalla negra. Música lenta y sombría. Texto aparece lentamente.) TEXTO FINAL: "La violencia no se borra… deja cicatrices que nadie puede reparar. No a la violencia." --- Indicaciones visuales para IA: Diego: moreno ,joven, serio, sentado en sillón, luz tenue, ambiente sombrío. Carlos: moreno , adolescente, expresión frágil y triste, lleva mochila y libros. Jessica: morena, popular, elegante, observadora, ríe en la cancha. Melisa: morena , alta, corpulenta, incómoda ante la violencia, ríe en la cancha. Melany: piel clara,alta,intenta intervenir. Sisa (directora): adulta, morena, autoritaria, observadora desde oficina, luego esposada. Ambiente: colegio con pasillos, cancha de fútbol, comedor, aula vacía; tonos desaturados, sombras y luces frías; atmósfera tétrica y pesada. Violencia: empujones, golpes, caídas, humillaciones públicas, interacción física en pasillos, comedor y cancha (Diego empuja, pisa mochila, le quita la pelota).

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El acoso escolar o bullying es un problema grave que afecta a millones de estudiantes en todo el mundo. Se define como un comportamiento agresivo, intencional y repetitivo dirigido hacia una persona que tiene dificultades para defenderse. Existen diferentes tipos de bullying: físico, verbal, psicológico y cibernético. Las estadísticas muestran que uno de cada tres estudiantes experimenta algún tipo de acoso en las instituciones educativas, lo que convierte este problema en una crisis de salud pública que requiere atención inmediata. El bullying no surge de la nada, sino que sigue un patrón escalatorio predecible. Comienza con comportamientos aparentemente inofensivos como bromas pesadas o comentarios sarcásticos. En la segunda etapa, estos comportamientos se normalizan y se vuelven rutinarios. La tercera etapa marca el escalamiento, donde aumenta tanto la frecuencia como la intensidad de los ataques. Finalmente, llegamos a las consecuencias graves: daño psicológico profundo y, en casos extremos, tragedias como el suicidio. Cada etapa facilita la siguiente, creando un ciclo destructivo que es cada vez más difícil de romper. Por eso la intervención temprana es fundamental. En toda situación de bullying participan múltiples actores, cada uno con responsabilidades específicas. El agresor debe detener su comportamiento y buscar ayuda profesional. La víctima tiene la responsabilidad de reportar la situación y buscar apoyo. Los testigos activos deben intervenir para defender a la víctima y reportar el incidente. Los testigos pasivos tienen la responsabilidad de romper el silencio y no ser cómplices. Las figuras de autoridad deben crear ambientes seguros y aplicar protocolos efectivos. Es fundamental entender que la inacción perpetúa el ciclo de violencia. Cada persona, sin importar su rol, puede marcar la diferencia actuando de manera responsable y oportuna. El bullying causa daños psicológicos profundos y duraderos en todas las partes involucradas. Las víctimas desarrollan depresión severa, ansiedad, trastorno de estrés postraumático y pensamientos suicidas. El setenta por ciento de las víctimas desarrolla problemas de salud mental, y el treinta por ciento considera el suicidio. Los agresores también sufren consecuencias, desarrollando comportamiento antisocial y mayor riesgo de violencia futura. Los testigos experimentan ansiedad, culpa y desensibilización a la violencia. Durante la adolescencia, el trauma afecta el desarrollo neurológico, especialmente en áreas del cerebro relacionadas con emociones y toma de decisiones. Estos efectos pueden durar décadas, convirtiendo el bullying en un problema de salud pública grave. Las consecuencias legales del bullying que resulta en daño grave o muerte son severas y permanentes. Los menores de edad enfrentan el sistema de justicia juvenil, medidas correctivas, centros de rehabilitación y supervisión judicial. Los adultos responsables pueden enfrentar cargos criminales, prisión efectiva, multas económicas e inhabilitación profesional. Las instituciones educativas también son responsables por negligencia administrativa, enfrentando demandas civiles, sanciones educativas y compensaciones económicas. El marco legal establece responsabilidades claras y sanciones específicas para cada tipo de participación. Es fundamental entender que las consecuencias legales son reales y permanentes, y que la ignorancia de la ley no exime de responsabilidad.