explica los lineamientos de las pruebas saber y de la pruebas evaluar para avanzar con ejemplos y con sus referentes bibliográficos

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Las evaluaciones educativas en Colombia están representadas principalmente por las pruebas SABER y el programa Evaluar para Avanzar. Las pruebas SABER, desarrolladas por el ICFES en colaboración con el Ministerio de Educación Nacional, constituyen un sistema de evaluación censal que mide las competencias de los estudiantes en diferentes grados. Por su parte, Evaluar para Avanzar surge como respuesta diagnóstica a los efectos de la pandemia COVID-19 en los aprendizajes. Estas evaluaciones se fundamentan en los Estándares Básicos de Competencias y los Derechos Básicos de Aprendizaje, estableciendo un marco coherente para la medición de la calidad educativa. Su implementación ha evolucionado desde el año 2002 con SABER 11, expandiéndose posteriormente a otros grados y adaptándose a las necesidades del sistema educativo colombiano. Los lineamientos de las pruebas SABER establecen una estructura sistemática para evaluar las competencias de los estudiantes colombianos. Estas pruebas se aplican en los grados tercero, quinto, noveno y undécimo, evaluando diferentes áreas según el nivel educativo. En los grados tercero y quinto se evalúan lenguaje y matemáticas, mientras que en noveno se añaden ciencias naturales, y en undécimo se incluyen todas las áreas del conocimiento. Las competencias evaluadas incluyen la comunicativa, matemática, científica y ciudadana. Los resultados se reportan en una escala de cien a quinientos puntos, clasificando el desempeño en cuatro niveles: insuficiente, mínimo, satisfactorio y avanzado. Cada ítem está diseñado para medir componentes específicos de las competencias, como se observa en el ejemplo de matemáticas donde se evalúa el razonamiento espacial-métrico.