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欧盟教师数字胜任力框架，英文全称为DigCompEdu，即Digital Competence Framework for Educators，是欧盟于2017年发布的重要教育政策文件。随着数字技术在教育领域的快速发展，教师面临着技术适应、资源获取、能力提升和评估方法等多重挑战。该框架的制定旨在为教师提供系统性的数字胜任力发展指导，帮助他们更好地适应数字化教学环境，提升教育质量和效果。
DigCompEdu框架的整体结构由六大核心领域构成，形成了一个完整的教师数字胜任力体系。这六个领域分别是：专业参与，涉及教师的数字化协作与交流能力；数字资源，包括资源的获取、创建与管理；教学与学习，关注数字化教学方法的运用；评估，涵盖数字化评估工具与策略；赋能学习者，强调个性化学习支持；以及促进学习者数字胜任力发展。这六个领域相互关联，共同构建了教师在数字时代应具备的核心能力框架。
DigCompEdu框架将教师的数字胜任力划分为六个递进的水平层次。从A1新手水平开始，教师初步接触数字技术；A2探索者阶段，开始尝试使用各种数字工具；B1整合者水平，能够系统地整合数字技术到教学中；B2专家阶段，熟练运用多种数字工具和方法；C1领导者水平，能够引领学校的数字化创新；最高的C2先锋者阶段，则能够推动整个教育领域的数字化变革。这种分层设计为教师提供了清晰的专业发展路径和目标导向。
让我们深入了解DigCompEdu框架的前三个核心领域。专业参与领域强调教师在数字环境中的组织沟通能力、专业协作网络建设以及反思性实践。数字资源领域涵盖了教师选择和评估数字资源的能力、创建和修改数字内容的技能，以及有效管理、保护和共享教育资源的方法。教学与学习领域则关注数字化教学设计、如何引导和支持学生学习，以及构建有效的协作学习环境。这三个领域相互关联，共同构成了教师数字化教学的基础能力框架。
现在我们来了解DigCompEdu框架的后三个核心领域。评估领域关注数字化评估策略的设计、评估数据的分析解释，以及基于评估结果的反馈与改进规划。赋能学习者领域强调个性化学习路径的设计、包容性和可访问性的支持，以及促进学生主动参与学习的策略。促进学习者数字胜任力发展领域则专注于培养学生的信息和媒体素养、指导数字交流与协作技能，以及培养学生的数字内容创建能力。这三个领域共同确保了教师能够有效地评估、支持和培养学生在数字时代的学习能力。