A pesar de los avances, persisten desafíos: • Aprendizaje: Dificultades en la consolidación de aprendizajes (lectura, escritura, matemáticas), necesidad de fortalecer la lengua indígena y saberes comunitarios, resistencia a la implementación plena de metodologías sociocríticas y trabajo por proyectos. • Formación Docente: asesoría y acompañamiento suficiente y continua, dudas persistentes en la planeación didáctica y evaluación formativa, desafíos para alinear las prácticas docentes y directivas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, ampliar modalidades de formación con la participación de instituciones de educación superior y escuelas formadoras de maestros. • Gestión: fortalecer el Diagnóstico y el Programa de Mejora Continua, en el marco del Proceso de Mejora Continua, fortalecimiento de los Comités de Planeación y Evaluación, brechas entre zonas urbanas y rurales (infraestructura, tecnología), baja participación de madres y padres en actividades académicas., persiste la resistencia a concepciones de la NEM como el humanismo y la autonomía profesional, la carga administrativa prevalece sobre lo técnico-pedagógico, atención a protocolos jurídicos y al tema socioemocional docente. Observaciones, asociaciones y recomendaciones Los logros se asocian a acciones de asesoría, acompañamiento y profesionalización docente. Los retos señalan la necesidad de mayor atención, requieren estrategias más focalizadas y sostenidas. La gestión escolar y la formación docente son factores críticos para el impacto en el aprendizaje. La mejora continua se ve impulsada por la colaboración y la profesionalización, pero aún necesita superar barreras estructurales y conceptuales. Escalar el modelo de Congreso Multigrado a un encuentro interestatal para 2026.

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A pesar de los importantes avances logrados en el sistema educativo, persisten desafíos significativos que requieren atención urgente. Estos desafíos se concentran en tres áreas fundamentales: el aprendizaje estudiantil, la formación docente y la gestión escolar. Los desafíos en el aprendizaje son múltiples y complejos. Persisten dificultades significativas en la consolidación de aprendizajes fundamentales como la lectura, escritura y matemáticas. Además, existe una necesidad urgente de fortalecer la lengua indígena y los saberes comunitarios. También se observa resistencia a la implementación plena de metodologías sociocríticas y al trabajo por proyectos. La formación docente enfrenta desafíos críticos que impactan directamente la calidad educativa. Existe una falta notable de asesoría y acompañamiento suficiente y continuo para los maestros. Persisten dudas significativas en la planeación didáctica y evaluación formativa. Además, hay dificultades para alinear las prácticas docentes con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, y se requiere ampliar las modalidades de formación. Los desafíos en gestión escolar son complejos y multifacéticos. Se requiere fortalecer el Diagnóstico y el Programa de Mejora Continua. Persisten brechas significativas entre zonas urbanas y rurales en infraestructura y tecnología. Existe baja participación de padres en actividades académicas, resistencia a concepciones de la Nueva Escuela Mexicana, y la carga administrativa prevalece sobre lo técnico-pedagógico. Las observaciones revelan que los logros educativos se asocian directamente con acciones de asesoría, acompañamiento y profesionalización docente. Los retos identificados requieren estrategias más focalizadas y sostenidas. La gestión escolar y la formación docente son factores críticos para el impacto en el aprendizaje. Como meta concreta, se propone escalar el modelo del Congreso Multigrado a un encuentro interestatal para el año 2026.