Patrones Identificados en los Consejos Técnicos Pedagógicos (CTP_NMR) 2024-2025
Categorías contempladas: Aprendizaje, Formación Docente y Gestión.
Los CTP han avanzado en:
• Aprendizaje: Implementación de proyectos educativos (Plan de Estudios 2022), atención a la diversidad (DUA), mejora en la participación estudiantil y en los resultados de lectura/escritura, y mayor claridad en diagnósticos y evaluación formativa.
• Formación Docente: Diseño y ejecución de diplomados y talleres, incremento del acompañamiento pedagógico (especialmente a nuevos docentes y multigrado), participación en espacios de reflexión y diálogo profesional.
• Gestión: Fortalecimiento del liderazgo directivo y autonomía escolar, organización y seguimiento de Programas de Mejora Continua y, mayor participación de la comunidad (padres y madres).
A pesar de los avances, persisten desafíos:
• Aprendizaje: Dificultades en la consolidación de aprendizajes (lectura, escritura, matemáticas), necesidad de fortalecer la lengua indígena y saberes comunitarios, resistencia a la implementación plena de metodologías sociocríticas y trabajo por proyectos.
• Formación Docente: asesoría y acompañamiento suficiente y continua, dudas persistentes en la planeación didáctica y evaluación formativa, desafíos para alinear las prácticas docentes y directivas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, ampliar modalidades de formación con la participación de instituciones de educación superior y escuelas formadoras de maestros.
• Gestión: fortalecer el Diagnóstico y el Programa de Mejora Continua, en el marco del Proceso de Mejora Continua, fortalecimiento de los Comités de Planeación y Evaluación, brechas entre zonas urbanas y rurales (infraestructura, tecnología), baja participación de madres y padres en actividades académicas., persiste la resistencia a concepciones de la NEM como el humanismo y la autonomía profesional, la carga administrativa prevalece sobre lo técnico-pedagógico, atención a protocolos jurídicos y al tema socioemocional docente.
Observaciones, asociaciones y recomendaciones
Los logros se asocian a acciones de asesoría, acompañamiento y profesionalización docente.
Los retos señalan la necesidad de mayor atención, requieren estrategias más focalizadas y sostenidas.
La gestión escolar y la formación docente son factores críticos para el impacto en el aprendizaje.
La mejora continua se ve impulsada por la colaboración y la profesionalización, pero aún necesita superar barreras estructurales y conceptuales.
Escalar el modelo de Congreso Multigrado a un encuentro interestatal para 2026.
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Los Consejos Técnicos Pedagógicos del ciclo 2024-2025 han sido analizados identificando patrones en tres categorías fundamentales: Aprendizaje, Formación Docente y Gestión. Este análisis revela tanto avances significativos como desafíos persistentes que requieren atención estratégica.
Los Consejos Técnicos Pedagógicos han logrado avances significativos en las tres categorías analizadas. En aprendizaje, destaca la implementación del Plan de Estudios 2022 y la atención a la diversidad. En formación docente, se han diseñado diplomados y fortalecido el acompañamiento pedagógico. En gestión, se ha mejorado el liderazgo directivo y la participación comunitaria.
A pesar de los avances, persisten desafíos significativos que requieren atención urgente. En aprendizaje, hay dificultades para consolidar conocimientos básicos y fortalecer la lengua indígena. En formación docente, existe asesoría insuficiente y dudas en la planeación. En gestión, prevalecen las brechas urbano-rurales y la carga administrativa excesiva.
El análisis revela factores críticos para el éxito de los Consejos Técnicos Pedagógicos. Los logros están asociados a la asesoría, el acompañamiento y la profesionalización docente. La gestión escolar efectiva y la formación continua son determinantes para el impacto en los aprendizajes. Sin embargo, persisten barreras estructurales y conceptuales que requieren estrategias focalizadas.
Las recomendaciones estratégicas incluyen implementar estrategias más focalizadas y sostenidas para superar los desafíos identificados. Se propone escalar el exitoso modelo del Congreso Multigrado a un Encuentro Interestatal para 2026, promoviendo el intercambio de experiencias y buenas prácticas a mayor escala para fortalecer el sistema educativo nacional.