帮我生成一份视频:**(4) 模块三:生活联系、家庭指导与总结 (A/B/C协作 - 约8分钟)** * **A & B:** * **生活自理联系 (床边洗漱模拟 - 简化版):** B协助患者保持坐位。A用湿毛巾(或模拟)演示如何**辅助患者用健手**完成简单的擦脸动作。“张伯伯,用您的右手,拿着毛巾,擦擦脸,对,就是这样!” (重点展示**如何利用健侧代偿,鼓励力所能及的自理**)。**(应用价值:实用性 - 贴近生活)** * **家庭康复指导 - 双人演示:** * A扮演治疗师,B扮演家属。 * **A (治疗师) 向 B (家属) 演示并讲解:** 一个**极其简单**的患肢PROM动作(如被动屈伸肘关节)和一个**健侧主动训练**动作(如健手握矿泉水瓶做屈肘)。强调要点:“动作要慢、轻、稳,在无痛范围内做,每天2次,每次5-10个就好。如果叔叔说疼或累了,马上停下休息。” **(沟通协作:清晰指导)** * **展示“巧手家庭包” (微创新实物):** A拿出一个准备好的小布袋(**家庭包道具**),里面装有: * **图文并茂的简易训练流程图 (核心:PROM、良肢位、健侧训练):** 用简笔画+大字+箭头指示步骤。**(创新创意:创新成效 - 实用性、可持续性)** * **弹力带 (轻阻力):** “这个可以用来辅助活动手臂(演示)或给好手做点小锻炼。” * **塑料衣夹:** “夹在袖子或毛巾上,鼓励叔叔试着动动手去碰它。” * **小卡片 (写有要点和紧急联系电话)。** * A:“这个‘巧手家庭包’里的东西都很容易找到,重点是**安全、简单、坚持做**。您按图上的步骤,每天帮叔叔活动活动,鼓励他用好手自己做事。有不清楚的随时打电话问我们。” **(应用价值:经济性、可持续性)** * **C:** (总结提升) * “我们的‘巧手启程’方案,牢牢把握了**安全规范、基础实用、早期介入、激发潜能**四个核心。**充分利用基础的OT器械和日常生活物品**,在床边即可有效实施。” * “方案的最大特点是**‘接地气’**: * **技能基础:** 聚焦最核心的PROM、良肢位、基础平衡和OT任务,**操作规范易掌握**。 * **成本低廉:** 主要器械为学校常用OT工具,家庭方案更是**零成本或极低成本**。 * **安全可控:** 所有训练均在床边进行,强调保护,风险最小化。 * **团队协作:** 从评估到训练再到家属指导,清晰的分工与无缝配合是高效安全的保障。 * **创新务实:** **‘目标衣夹’、‘巧手家庭包’(含流程图)** 是我们基于临床实际的小小改良,旨在**提高患者参与度、方便家庭延续训练**,让康复效益最大化。” **(紧扣所有评分点)** * “我们坚信,**规范的早期床边康复是患者重获生活能力的起点**。通过我们康复团队的手把手指导和家属的用心参与,即使是最基础的动作,也能为患者的‘启程’之路点燃希望之光。这就是我们‘巧手启程’的意义所在!谢谢大家!” **(职业素养:工匠精神、信念)** **(5) 整理与退场 (约2分钟)** * A&B 协助“患者”躺好,整理好床单位和器械,有序退场。**(职业素养:善始善终)** **给您的关键实施建议 (针对基础更薄弱的学生):** 1. **操作极度标准化:** 把A和B的每一个动作(PROM手法、良肢位摆放步骤、坐起动作、OT器械使用方法)拆解成最细的步骤,固定下来。让学生像背口诀一样记住顺序和要点(如:“固定肩,动胳膊,慢一点,不疼停”)。反复进行**分解动作练习**。 2. **讲解词模板化:** 提供上面详细的讲解词框架,让学生(尤其是C)填空(如患者信息、评估结果描述、具体器械名称)。要求C理解每句话的意思,但允许他们前期拿着提示卡。重点训练C的**语速、吐字清晰度以及与操作的同步性**。 3. **OT器械精简化:** 选择学校**最有把握、最基础**的2-3样OT器械(如插板、套杯必选,磨砂板和滚筒二选一)。练熟练精这几个动作,比泛泛而谈多个器械更重要。 4. **“患者”扮演固定化:** 固定一位同学扮演患者,提前沟通好如何反应(如被活动时放松、回答简单问题)。避免临场“患者”不配合增加难度。 5. **安全动作肌肉记忆化:** 把保护动作(如坐位平衡时的手放位置、活动上肢时固定肩关节)作为**硬性规定和条件反射**来训练。每次练习都强调“保护手放好没有?” 6. **“微创新”实物化与话术固定:** “家庭包”道具(布袋、流程图卡片、衣夹、弹力带)必须制作出来。“目标衣夹”的使用方法固定话术:“夹在这里,试着动动/碰掉它,对!有一点点动了也很好!”。 7. **时间控制严格化:** 分段计时(5+10+20+8=43分钟),预留2分钟缓冲。每个模块严格控制,超时就删减次要细节(如减少一次PROM重复)。 8. **信心鼓励常态化:** 学生基础弱容易紧张。多鼓励,多肯定微小进步(如“这次保护手放得很到位!”,“这句话讲解得比上次清楚多了!”)。强调“规范、安全、流程完整”就是最大的成功。 **总结:** 这个方案最大程度考虑了设备限制和学生基础,通过聚焦最基础核心的床边OT训练、提供详细讲解支撑、设计务实微创新,力求在“稳”字上做到极致,同时覆盖所有评分维度。关键在于**把有限的动作练规范,把固定的流程走顺畅,把安全的意识刻心中,把讲解的要点说清楚**。祝您和学生们克服困难,稳扎稳打,在比赛中展现出康复人的专业、细致与人文关怀!

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